一、建设基础

环境设计专业立足于四川文化艺术学院人文精神，依托多学科优势，整合教育资源，优化育人环境，突出办学特色，以严谨治学的态度，培养德、智、体、美全面发展，基础理论较厚实，知识结构较合理，富有一定创新精神和实践能力的高素质应用型人才。 

我校2001年设置环境设计专业，目前在校生共计791名。通过14年的教学实践，在教学、科研和服务区域经济、促进社会经济发展等方面都有了长足的进步。具体发展及建设基础如下：

1、师资队伍情况

提高教学质量，师资队伍建设是关键。环境设计专业在艺术设计专业基础上，紧紧围绕学科发展与改革的需要，采用引进与培养结合的方法，加强师资队伍建设。目前，本专业已经基本形成了一支年龄、学历、职称等结构较均匀合理，科研、教学水平较高，具有较大发展潜力的师资队伍。本专业专任教师13人，其中副教授1人，高级工程师1人，二级建造师1人，讲师7人，具有硕士学位教师7人，在职攻读硕士研究生学位教师2人，师资涵盖了建筑学、风景园林规划与设计、艺术设计、环境设计、景观设计等相关学科。

2、科研教研情况

在科研方面，近几年来，本专业教师在保证教学的前提下，积极参加科研和工程实践，在科研上逐渐形成比较稳定的有一定特色的研究方向。国内公开发表学术论文51篇，其中发表在核心期刊上的有5篇，主持省级科研项目5项，编写专著4部、参编专业教材3部。

本专业学生获得全国高校景观毕业设计作品展优秀奖 6 项；学生作品获得省级赛事一等奖2项、二等奖10 项、三等奖21 项、优秀奖98 项，优秀指导教师 6人，优秀组织奖 2项。

3、实训条件

3.1现有实验室情况

环境设计建筑模型制作实验室（与产品专业合建）、装饰材料实验室各1个，专业机房4个，大师工作室 1 个，专业工作室 4个。

3.2校外实践教学基地建设

该专业还建有江西婺源、安徽宏村西递、湖南凤凰、云南大理、云南和顺等写生实践教学基地 5 处，与绵阳建筑设计院、绵阳城市人家装饰公司、绵阳幻想家装饰公司、广东星艺装饰公司、北京安徽建筑设计工程有限公司、绵阳东艺建筑设计有限公司、四川博源建筑设计有限公司、绵阳汇森木业、四川千百度建筑工程有限公司、绵阳国丰生态农业科技有限公司等 20 余单位建立长期实习实训教学基地，这些实践实训场所充分保证了实践教学的正常运转，为学生实践能力的提升创造了良好条件。

4、专业特色

专业交融、学科交叉、科技与艺术相结合的培养模式。环境设计专业与视觉传达设计专业、多媒体艺术设计专业在前二学期设置共同的专业基础课程平台，后四个学期设置交叉专业模块课程，使环境设计专业学生较早接触设计原理、创意表现、文案写作等课程，高年级能够分别在符合社会需求的室内设计、景观设计、建筑设计、多媒体舞台美术设计、城市公共艺术设计等行业学有专长。2014届毕业生的一次性就业率为93%，其中在四川省就业的占比最多，达到18.6%，实现了为区域经济服务的理念。

5、项目可行性分析

通过14年的建设，环境设计专业的人才培养质量和办学水平、服务地方经济发展的能力都将逐步提高。专业和校内相关专业群能紧紧围绕服务地方经济建设和社会发展来定位培养目标和人才培养规格，优化课程体系，办出水平和特色，对地方经济建设、文化与科技发展起人才支撑和智力支撑作用。

环境设计实训室建设将是会具有开放性和社会服务性的功能，是我院环境艺术设计专业群学生实习实训的重要平台、教师科研的重要平台及学院对外技术交流和社会服务的平台，实现与其它院校、科研单位、企业等资源共享，实现学校教学实习与企业技术研发、新产品生产相结合，校企双赢、共同发展的良性循环。

二、建设目标

建设成为同类院校中西部一流、国内知名的专业。

（1）通过四年的建设，全日制在校生规模达到1000人。

（2）毕业生一次性就业率达到95%，半年后就业率达93%。

（3）毕业生月收入达到同类高校平均水平以上。

（4）毕业生专业对口率达到80%以上。

（5）科研经费和社会服务能力达到年40万。

（6）社会培训达到1500人次/年。

（7）校外实训基地达到30个。

（8）建设专业教学资源库。

三、建设内容

1、人才培养模式与课程体系

1.1专业人才培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具备良好的思维能力、表达技能、专业技能、设计技能、综合技能，适应地方经济和行业发展需求的应用型专门人才。能在设计、生产、服务和管理等一线单位工作胜任景观规划师、室内设计师、陈设设计师等职务。

1.2人才培养模式

围绕目前的新农村建设、特色旅游开发、城镇化建设等项目，深化“项目设计+综合技能”的人才培养模式改革；按照设计员、施工员、工程管理员岗位任职要求，以典型工作任务为导向，开发基于工作过程的课程体系；校企共同打造一支精教学、设计、施工、管理的教学与工程团队；以工作过程系统化要求，完善生产性的实训基地；改革与“项目设计+综合技能”模式相适应的教学管理和质量评价体系，培养从事景观规划及室内和公共空间设计、施工及工程管理的高端技能型人才。把环境设计专业建成产学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的品牌专业。

1.3课程体系

按照能力岗位要求及企业标准，完善专业课程体系与技能训练。按照岗位核心能力要求改革课程教学内容，与相关企业合作开发专业课程，建设一批工学结合的优质核心课程。

建立实践教学体系，后建立理论教学体系，让理论教学为实践教学服务的原则，在应用型艺术人才培养模式的基础上为学生设计校内教学体系和校外教学体系以及教学评价体系。对现有课程进行整合，建设与岗位要求直接对接的创新型环境艺术设计专业课程体系，定期邀请行业协会权威专家、装饰企业高层领导来校开设讲座、专题报告、进行岗位技能传授。根据岗位活动特点，研讨专业岗位知识、技能、素质要求，实现校、协、企三方密切合作，共同开发工学结合的优质课程。形成职业能力标准为依据，引入企业行业标准，构建具有特色的环境设计专业标准和课程标准。与装饰企业联合开发实训课程、实训项目及课程标准，引入企业标准，使专业课程培养目标更具针对性。

1.4课程建设

（1）教学手段改革。改革传统教学手段，推广现代多媒体技术的运用，充分发挥学校网络教学平台、课程网站、局域网等在教学中的作用；创新教学模式，改革传统教学方式、方法，特别是推广了“设计项目驱动”教学方法，将企业真实设计项目案例和学科竞赛带入专业课教学，使学生的学习与实践项目零距离，切实提高学生的设计能力；在课程教学中，设置专题研讨环节，指导学生查阅相关文献，制定设计初步方案，进行课堂报告和交流。

（2）教学方式方法改革。扬弃传统的讲授式教学法，导入探究式、启发式、讨论式、比较法、案例法等适合于环境设计专业特点的先进教学法，并鼓励学生自由发展。

（3）考核内容与方式改革。改革考试内容和评价方法，建立多元化的学生学习评价体系，引入多元化的评价主体与评价方法。引入调研报告、设计草图、设计方案表达、课程综合设计、课程论文等作为考核评价内容，多元化考核学生学习效果。

（4）出版教材6部、讲义10本。省级精品共享课程1门。

1.5专业教学资源库建设

经过四年建设，完成5门课程的数字化课程平台、工程案例子库、电子教案与多媒体课件子库的建设等。

1.6创新应用型能力培养

（1）职业技能竞赛。将职业技能竞赛的实战直接引入课堂教学，以赛促改，力争取得国家级奖励4项，省级奖励 15 项。

（2）创新创业能力培养。建设省级以上大学生创新创业训练项目4项。

1.7校企合作

成立四川文化艺术学院环境设计研究所，以环境设计专业为核心整合现有资源，形成统一领导、统一管理、统一对外联络的建筑环境设计产学研合作平台。通过产学研合作平台对政府和企业提供设计咨询、培训、服务、承接设计项目和横向课题研究等，从产学研合作中获得收益，反馈环境设计专业的教学科研活动，做到产学研之间的良性互动。同时通过产学研合作，为学生提供实习机会和就业机会，从人才培养的更高层面上实行产学研之间的对接。

选派教师参与企业运营实践，构建新型校企合作模式，实现校企合作深度融合，人才培养质量显著提高，校企相互贡献率明显提高。校企之间进行课程开发、设计内容、课程实施、评价机制等方面的合作。

2、师资队伍建设

四年后建成一支由2名站在专业技术前沿、在学术上有较高建树的专业带头人统领全局，10名具有较高学历和实践经验的骨干教师为中坚力量、多名企业行业专家为重要补充的双师结构教学团队配置合理、专业教师具备“双师”素质的校企互通的专业教学团队。

2.1专业带头人建设

争取在四年的建设中，引进专业带头人 1 人，培养专业带头人 1 人；为现有专业带头人创造进一步发展的条件，培养、引进新的专业带头人。

2.2教学团队建设

对现有师资力量进行整合，建立跨课程的优秀教学团队4个：室内设计教学团队、景观设计教学团队、公共艺术设计教学团队、建筑材料设计教学团队，同一团队成员在课程之间进行流动，藉此进一步拓展团队成员的专业领域，优化其知识结构。

2.3青年教师培养

结合学校每年举行的教学能力提升活动，有计划地组织青年教师开展教学观摩，参加青年教师教学竞赛等活动，促其教学水平尽快提高。每年有计划地安排2名青年教师赴国内外艺术高校和设计机构进行学术访问和实践锻炼；加强“双师型”教师培养，四年建设期内培养3名青年教师考取一级注册建筑师或室内建筑师职业资格证书。

2.4兼职教师队伍建设

实施引智计划，在国内重点大学选聘专业建设和课程建设的顾问教授和项目责任教授，选聘专业基础课和专业课主讲教授，并在院内选聘教师与外聘教授组成课程群或课程教学团队；在行业及企业选聘实践课指导教师，与院内的教师组成实践课程教学团队，人数达到总人数的50%。

2.5专业导师队伍建设

（1）帮助学生制定合理的学业规划（包括学分制选课指导）和职业规划，以适应社会对高素质人才的需求，学院积极推进专业导师工作，使其真正成为学生学业和职业规划的良好导师。

（2）对年轻教师实行导师制。充分发挥优秀教师尤其是教学名师的传、帮、带作用，为每位青年教师安排导师，促进教学及科研能力的提升。

3、实验实训条件建设

3.1校内实训基地建设

为更好地服务于环境设计专业教学、创新教育、科技竞赛、第二课堂、教师的教学与研究等工作，环境设计专业需加大实验实训基础设施建设，四年时间计划建设模型制作实验室、建筑结构模型展示实验室、材料与施工工艺实验室、交互式设计实验室、灯光艺术实验室、木工实验室等实验室。

3.2校外实训基地建设

在原有实习基地基础上，围绕绵阳、成都及周边地区开发实习实践教学基地 30处，为学生实践能力的提升创造良好条件。

4、社会服务能力建设

4.1职业培训与职业资格鉴定

综合性实训基地内的职业资格鉴定中心作为职业培训的载体，根据省内建筑装饰企业的具体要求开展企业员工的职业培训；进行非学历的设计职业技能（计算机辅助设计能力、手绘表现、室内设计师等）培训；还针对农村劳动力转移的需要，进行短期技能培训和岗位培训，年培训人数超过1500人次。力争获得职业资格培训和鉴定资格，在此基础上实现课证融合。

积极联系相关行业协会及劳动局，在不断提高培训数量和培训质量的基础上，对培训人员进行职业资格鉴定，使其拿到符合国家或者相关部门要求的资格证书或上岗证。

4.2社会咨询

加强和完善制度建设，调动教师服务社会的积极性，利用专业所长，为地方单位的城市规划、建筑室内设计、历史建筑保护、景观规划等方面提供技术咨询。

4.3社会展示

在绵阳市、成都市范围内定期举办师生作品展，丰富当地文化生活，提供公众的环境艺术鉴赏能力。

5、辐射带动专业群建设

以环境设计专业为龙头，带动视觉传达设计和多媒体艺术设计专业建设与发展。